Los estudiantes argentinos de 15 años obtuvieron rendimientos inferiores a los registrados en la edición 2022 en las tres áreas examinadas por las pruebas PISA 2025. 

Según un informe difundido por la ONG Argentinos por la Educación, los datos reflejaron un retroceso generalizado en el nivel académico nacional, posicionando a más de tres cuartas partes de los alumnos por debajo de los estándares básicos en matemática.

La evaluación internacional es organizada periódicamente por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) desde el año 2000 y en esta edición participaron más de 760.000 alumnos pertenecientes a 91 países, abarcando tanto a estados miembros de la entidad como a economías asociadas.

El examen no se limita a medir la memorización de contenidos teóricos, sino que evalúa la capacidad de los jóvenes para aplicar competencias clave en situaciones complejas de la cotidianeidad. Para representar a la Argentina en el certamen global, las autoridades tomaron una muestra federal que incluyó a 11.093 estudiantes distribuidos en 412 instituciones educativas.

Los resultados finales indicaron que el país cosechó 389 puntos en Lectura, 367 en Matemática y 393 en Ciencias. A partir de estos registros cuantitativos, Argentina se ubicó en los puestos 62°, 75° y 71° respectivamente sobre el total de los 91 sistemas educativos que formaron parte de las mediciones.

En la comparación directa con los registros del año 2022, el promedio argentino anotó una contracción del 3,2% en Ciencias, un 3% en Lectura y un 2,9% en Matemática. Si bien la media de los países pertenecientes a la OCDE también mostró retrocesos en la medición global, la caída local profundizó la brecha con los estándares de desarrollo internacional.

A nivel regional, la delegación nacional compartió el escenario de evaluación junto a otros doce países de América Latina. En ese contexto, la Argentina quedó posicionada en el octavo lugar del escalafón latinoamericano en las tres materias analizadas, ubicándose por detrás de Chile, Uruguay, Costa Rica, México, Brasil, Perú y Colombia.

El reporte institucional expuso una marcada vulnerabilidad en los saberes indispensables para el desarrollo de los adolescentes. Las cifras mostraron que el 76% de los evaluados no logró alcanzar los requerimientos mínimos en la prueba de Matemática, mientras que en las áreas de Lectura y Ciencias ese déficit afectó al 59% de los alumnos.

Finalmente, los especialistas señalaron que el deterioro de los indicadores educativos resiente la preparación de los jóvenes para incorporarse a la vida adulta e institucional.